主要特点。
2、家长如何选择绘本

（1）根据幼儿的年龄特点选择合适的绘本。3-4岁的幼儿可以选择以动物为

主角或是和亲人相关的故事，如：《大野狼》、《活了一百万次的猫》、《我爸爸》等绘本；4-5岁可以选择以生活环境和交朋友为主的故事，如：《谁来我家》、《小房子》等；5-6岁可选择解决问题和推理故事的绘本，如《世界上最美丽的村子》、《小奇的蓝丝带》。
    （2）根据幼儿的阅读兴趣进行选择。建议家长和幼儿一起选择，让幼儿在参与中学会选择绘本。
    （3）选择故事情节有趣、与众不同、异想天开，能够培养孩子幽默感的绘本。如：《三只小猪的故事》、《七号梦工厂》。
    （4）选择贴近生活的绘本，包含幼儿熟悉的情境。如：《汤姆上幼儿园》。
    （5）鼓励孩子与动物建立密切关系的绘本。如：《我爱小动物系列》、《不一样的动物故事绘本系列》等
    （6）根据幼儿的性别有所选择。 
    （7）关注得奖作品和经典绘本，也可以参照网上的书评 
     除此以外，图书译制、编辑质量和装帧、设计和纸质等因素也应作为选择绘本的重要标准。
    3、创设温馨的亲子阅读环境
    （1）让幼儿在一种无任务、无心理负担的状态下，和父母一起体验绘本带来的快乐、喜悦和美好。同时让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类的基本常识。
    （2）家长要做阅读的好榜样。父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书。
    （3）建议家长选择一个安静又舒适的地方和幼儿一起阅读，如：客厅、餐厅、书房。有条件的家庭可以设置孩子的书房，准备便于幼儿取放绘本的书架，选择购买优秀经典绘本增加家庭藏书量。
    （4）晚饭以后和睡觉以前是亲子绘本阅读的好时光：选择全家共处的时间，循序渐进安排增加次数，增长时间。一次时间不要长，但需要坚持，每天10—15分钟，周末可安排在白天。 
    （5）室内的光线比较明亮，在亲子阅读时可以播放适当的音乐。
    三、绘本专题培训观摩，不断提高家长的指导能力
    有效的亲子阅读时提高幼儿的阅读能力的关键。针对有的家长在家不会指导幼儿阅读这一问题，我们进行了专题培训。
    1、根据幼儿的年龄特点，指导幼儿阅读绘本。
    不同年龄幼儿的阅读特点是不同的，如：3-4岁的幼儿经常主动要求成人讲故事；4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；5-6岁的幼儿喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。家长要针对幼儿的年龄特点，在指导幼儿阅读时要采取不同的方式。如：家长与3-4岁幼儿共读绘本时，应引导幼儿观察画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。家长要重视引导幼儿读图，因为绘本里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小掌握绘画语言，就要从绘本中养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。
   2、提高家长的朗读技巧
    家长的朗读能力直接影响亲子阅读的效果。为了提高家长的朗读能力，我们参照崔利斯所著的《朗读手册》总结出三十五条朗读技巧与家长分享，如：从一页只有几行字的绘本开始，在逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事及小说；在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了；重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容；在朗读时，大量运用表情；如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物……同时，家长以小组的形式现场练习，这种互动的培训方式得到了家长的好评。
     3、家长观摩活动
     在家长开放日活动中，我们特意安排了绘本阅读活动。在观摩中引领家长走进绘本世界，感受幼儿对绘本的兴趣，从而为自己指导人阅读开拓新的思路。如在绘本《罗伯生气了》活动中，家长深深体会了绘本的魅力所在。幼儿受生活经验、自身体验的局限，往往不能准确地区分某些情感的程度，也不能用正确的语言来表达。而绘本正好作为一种媒介，帮助幼儿情感宣泄，正确理解情感。
   4、入户指导
   针对亲子阅读困难的家庭，我们进行了入户指导。首先，观察家庭创设的阅读环境；其次，观察家长和幼儿共读的状态；最后，通过分析找到解决的策略。例如：如果是家长自身的原因不能吸引幼儿，我们会以现场演示的方式引导家长如何去做。
    四、幼儿园创设环境，引领亲子绘本阅读
    1、创设班级亲子图书角，供幼儿和家长借阅。
    我们挑选了近百本适合幼儿的各国经典绘本，投放到亲子图书角，并制定合理的借阅规则，供幼儿和家长借阅。
    2、图书漂流活动  
    我们每学期都会精选5本经典绘本开展图书漂流活动。老师针对每本绘本的风格设计了不同的“漂流心得”本，和相应的绘本一起放进精美的透明塑料盒中。根据指定的漂流计划进行传阅。
    3、班级创设绘本专栏
在家园联系栏中，我们开辟了绘本专栏，其中包括以下内容：
    （1）“好书推荐”：每周推荐两本绘本，简单介绍绘本内容、画面、作者等情况，幼儿、家长和老师都可以参与推荐。
    （2）“我爱绘本”：展示小朋友阅读后的感想、续编的故事、自制的绘本等。
   （3）“我与绘本共成长”:家长记录幼儿与绘本有关的成长情况。
   三、创设平台，家长分享交流经验
    1、亲子绘本读书会
    每两月召开一次实验班亲子绘本读书会，主要包括以下内容：
   （1）在家长相互交流亲子阅读心得的基础上，邀请家长代表介绍自己成功的亲子阅读经验。
   （2）针对某些家长遇到的一些阅读方面的困惑进行讨论，找到解决的方案。对于共性的问题，教师给予详细的解答。如：幼儿不感兴趣拒绝阅读、不喜欢看和说、只愿意听某个故事、让孩子讲述时说不到重点等。
   （3）向家长推荐关于绘本的家长用书。如：《幸福的种子》、《给孩子的一百零一本书》。
   （4）以录像和现场演示的方式展示一本经典绘本亲子阅读的完整过程。
    2、亲子阅读笔记交流。
    亲子阅读笔记是让家长和幼儿共同记录下读书的点点滴滴。把家长和孩子易趣读书的故事，读书的心得，读书的快乐以及与读书相关的的一切收获都记录下来。我们为每位家长发放了亲子阅读笔记本，并详细介绍了亲子笔记的记录要素。每月末家长会统一上交笔记本，我们会认真阅读，及时发现问题，与家长沟通。同时，会请有经验的家长把记录展示到班级博客上，大家互相交流与分享，互相借鉴。定期开展实验班亲子绘本读书会
    3、亲子绘本表演
    在“迎新年亲子联欢”活动中，我们为家长和幼儿绘本亲子故事表演提供了平台，如亲子绘本故事表演《我永远爱你》、《猜猜我有多爱你》，让幼儿在自然地以主人公的身份进入故事、感受故事、思考故事，同时也增进了亲子之情。同时，我们建议家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。
    亲子绘本阅读是适合于每个家庭的亲子阅读方式。通过我园开展的这一系列活动帮助家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的方法，使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。