谈课程游戏化背景下如何有效开展户外体育活动

在幼儿教育教学中，户外活动就属于是一种课程，这一课程的设置要充分考虑到孩子们年龄、心理的特点，根据教学大纲对这一课程做出教学计划，详细说明游戏的设计意义，还要确保户外活动的安全性与趣味性。我们应该用发展的眼光看待幼儿教育中游戏与课程的关系，给幼儿教育一个充分的改革空间，给幼儿教育一个自由选择的机会与权利。

一、丰富的活动器材

为确保户外活动的顺利进行，首先要准备充足的活动器材，这样才能让孩子们顺利的游戏玩耍，课程有序展开。因此，这就需要教师在课前做好上课计划，提前准备好所需要的相关器材用具，比如：绳子、小球或是一些纸箱所连接起来的传送带等，或者教师带领孩子们自己手工制作一些材料，可以把生活中的废旧物品进行二次利用，变废为宝，这样既节省成本又能教育孩子们杜绝浪费，从小培养节约环保的好习惯。在进行户外活动前，教师们一定要组织孩子们做一些热身活动，适当程度的跑跳训练，也可以利用之前的材料进行相关能力的训练 , 如纸箱做成的传送带 , 幼儿们就可以利用它锻炼身体平衡和手脚协调的能力 , 从而不断增强孩子们各方面的能力。另外，我们教师还应该尽可能地想办法扩充孩子们户外活动的场地范围，在教学设计中，可以根据不同孩子的喜好需求不同，把活动场地分开设置，以因地制宜的进行相关的体育区域活动。教师们可以让孩子们自由选择活动项目，把选择相同活动的小朋友们组织到一起进行游戏，把幼儿园内有限的活动空间发挥出最大的利用价值，例如，选择跳绳的孩子们就集中到一个开阔的角落去跳绳；选择玩球的小朋友们就到玩球区去玩各种球类。从而让孩子们进行分角色演出，更好的促进幼儿语言能力、表达能力和理解能力等各方面能力的发展。总之 ,各类活动器材是进行户外活动的基础，教师在教学中要充分运用这些器材，合理有效的把户外活动与课程游戏结合起来，不断促进孩子们健康快乐的成长。

二、户外活动的合理安排

在进行户外活动时，教师要能够合理有序的安排组织学生们进行游戏，将课程教学与户外活动游戏紧密结合在一起，从而达到教学效果。教师在教学过程中，要有目的、有计划的对孩子们户外活动的相关事宜作出安排。一般幼儿园的户外活动时间都是固定的，那么教师就应该充分利用每天的这段时间合理安排学生的活动内容。活动可分为集体户外活动与个人户外活动，孩子们可以根据自己的意愿选择活动形式，在相关的游戏材料和游戏的形式中，获得相应表现自己能力的机会，从而更好的享受游戏所带来的欢乐，达到调动幼儿活动积极性和主动创造性的目的。

教师在具体安排活动时也应该考虑到年龄的问题，小班的小朋友们注意力不会长期集中，所以更需要老师们从旁协助引导，耐心帮助他们完成应该完成的任务，既让孩子们觉得喜欢又能达到学习的目的。而中班和大班的小朋友们注意力与思维能力稍强一些，老师们可以安排学生们尝试独立去做一些力所能力的游戏内容，引导孩子们质疑思考的能力，锻炼孩子们发散思维，给孩子们一个能够展示自己的平台。而孩子们在活动的过程中，老师们可以在旁边做一些相关记录，事后可以整理出孩子们活动的一些相关数据，以便于后期调整游戏课程的活动设计与安排，从而能够更有效的在户外活动中进行游戏教学的渗透，保证幼儿园的小朋友们能够有更多的机会参与到各种游戏活动中，尽情享受游戏带给他们的快乐与教育意义，从而不断促进他们综合素质的发展。

三、多样的活动形式

将幼儿园中户外活动进行课程游戏化，让孩子们在游戏中学习知识，在快乐中体会教育。随着课程改革的推进，幼儿教育改革也是整体改革中的一部分，尤其是现在的家庭更注意对孩子从小的培养，改变了以前只注重学习的教育观念，更愿意孩子全方位发展，因此我们要积极推进幼儿改革进程，将游戏与课程有效连接整合，把游戏融会贯通到幼儿园教育中，使其成为重要组成部分。在幼儿教育中，一般教育活动都是以游戏为活动载体的，但是这里所谓的游戏不仅只是跟孩子们一起随意玩耍，而更多更主要的是具有教育意义的游戏，比如智力游戏、娱乐游戏或是音乐游戏等。在具体教学过程中，老师可以根据大班、小班的小朋友年龄层次的不同，划分出多种形式的活动。小班的孩子在理解能力上不如大班的小朋友，所以在设计游戏时要考虑到小班孩子的接受能力，设计一些比较有趣味性的游戏供孩子们选择。例如音乐游戏，一般的小朋友们都对音乐比较敏感，心理上更愿意接受这样比较轻松有趣的游戏，在听到音乐时可能不由自主的就随之哼唱或者翩翩起舞。而中班、大班的小朋友接受能力与理解能力稍强，老师们可以适当引导孩子们进行一些智力游戏或者体育游戏，这样不仅能够锻炼他们身体的素质，还可以活跃他们的身心，提高孩子们的学习兴趣，更好的促进他们综合能力的提升与发展。

综上所述，在幼儿教育不断进步之下，户外活动的重要性越来越高，教师要及时适应教育的变化，积极引导户外活动的进行，让孩子们在玩中学，在学中乐，将户外活动课程游戏化，二者紧密联系在一起，不断提高孩子们学习乐趣，促进孩子们身心健康发展，帮助孩子们形成最基本的人际交往观念以及合作意识，让孩子们能够在交流合作中，更好地发展自身的素质，也更好的开展对于相关课程的学习。